ロイヤルストレートフラッシュ

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2025年度、人間生活学部はウェルビーイング学部に名称変更します（届出済、構想中）。2025年度入学試験を受験予定の方は「ウェルビーイング学部のアドミッション・ポリシー」をご覧ください。 人間生活学科 食物栄養学科 子ども教育学科 人間生活学科のアドミッション・ポリシー 学科のめざしているもの 　人の生涯発達における生活科学と、その知識と技術を活用するプロジェクトマネジメント・データサイエンスといった文理融合の専門科目群を結びつけて学び、学生本人の関心やテーマを深めていきます。 　 生活や社会における課題の発見と解決をめざす「ライフサイエンス」、人間の多様性を活かし他者と協働した学びの場の企画・運営をめざす「プロジェクトマネジメント」、データリテラシーを身につけ、生活や社会におけるデータ・課題を読み取ることができる「データサイエンス」の各区分の専門科目を総合的に学びながら実践的能力を培い、自身の生き方を高め、他者を支援し社会に貢献する人材の育成を目標としています。 学科が求める人材 自身や他者の生活の質の向上と地域社会への貢献に関心のある人 生活における諸課題を探求し、解決に向けた実践的な学びに興味のある人 生活や社会におけるデータ・情報の検索・収集・活用に関心のある人 中学校・高等学校での家庭科教育に関心のある人 高等学校で学んできてほしいこと 　教科「家庭」「国語」「英語」の学習を通して、生活を科学的に理解し、人間関係の基礎となる理解力・表現力を磨くことが大切です。さらにそれらの能力を基に社会系・理数系の学習を通して、現代社会の問題や人間としての生き方を考える力を養ってください。 アドミッション・ポリシーに基づく入試方法 一般選抜入学試験（Ａ日程） 　国語のほかに、選択科目群の中の得意とする1科目から、基礎学力を総合的に評価します。 　試験において、「知識・技能」「思考力・判断力・表現力」を確認します。また調査書によって「主体性を持って多様な人びとと協働して学ぶ態度」を確認します。 大学入学共通テスト利用入学試験（Ａ日程・Ｂ日程） 　教育目標や教育内容への関心と学習意欲があれば、もっとも基礎的な領域の学力によって受け入れるようにしています。 　A日程では、国語と英語で評価します。 　B日程では、国語、英語の何れかと、地歴・公民、理科、数学の何れかとで評価します。 　両試験（A日程・B日程）において、「知識・技能」「思考力・判断力・表現力」を確認します。また調査書によって「主体性を持って多様な人びとと協働して学ぶ態度」を確認します。 学校推薦型選抜入学試験 　小論文または基礎学力試験（日本語および英語の理解力と表現力、「知識・技能」「思考力・判断力・表現力」を確認します）、調査書、大学入学希望理由書とともに面接により評価します。 面接では志望動機の内容などによって「思考力・判断力・表現力」「主体性を持って多様な人びとと協働して学ぶ態度」を確認します。 総合型選抜入学試験 　総合型選抜入学試験では、社会貢献の観点から、高等学校等で経験した主体的な活動の経験と本学での４年間の学びとの関連性について問います。 　入学選考では、調査書、大学入学希望理由書、活動報告書をもとに、プレゼンテーション（活動報告書の概要とその振り返り）と、面接（志望動機とプレゼンテーション内容の確認など）から総合的に「知識・技能」「思考力・判断力・表現力」「主体性を持って多様な人びとと協働して学ぶ態度」を判断します。 食物栄養学科のアドミッション・ポリシー 学科のめざしているもの 　現代社会における多様な人間生活（ヒューマン・ライフ）の視点から、人と人との関わりの中で生まれる「食と栄養」に関する教育・研究を行うことを目指しています。そのために、食物と人体に関する科学的根拠と食べる人の心理、そしてその人を取り巻く社会環境をバランスよく学ぶことができるような全人教育を行っています。管理栄養士課程として１専修を設け、「臨床栄養」、「栄養教育」、「食品開発」などの多様な進路に対応する知識とスキルを高めます。これにより、本学科では、社会において乳幼児から高齢者まで、健康の保持・増進、疾病予防、疾病を持った人々のケアを栄養学の観点からとらえ、食生活を総合的にサポートすることができる管理栄養士を養成します。 学科が求める人材 幅広い自然科学の素養を基盤にして、柔軟に発想できる人 食物や栄養、健康に強い関心を持って主体的に学び、その成果を社会に還元しようとする意欲を持っている人 他者に興味を持ち、人とコミュニケーションをとることを大切に思う人   高等学校で学んできてほしいこと 　上記の観点から、受験生に求めるのは以下のことです。 ・高校において理系科目（「生物」「化学」、数学など）を学び、自然科学の基本的な考え方・知識を十分に習得していること。 ・文章の読解力、論理的思考力、および表現力を身につけていること。 ・最新の研究成果を理解するには科学の共通語である英語が不可欠なので、英語の基礎力をしっかりと身につけておくこと。 　食物や栄養、健康に強い関心を持ち、自主的であり、また、他分野の人とも協調して学習でき、卒業後に管理栄養士になることを目指している人を求めています。管理栄養士の仕事には何より人とのコミュニケーションが大切であることから、日本語で表現する力をしっかりと身につけてきてください。   アドミッション・ポリシーに基づく入試方法 一般選抜入学試験（Ａ日程） 　理科/数学（「化学基礎」「生物基礎」「数学Ⅰ・数学A」から1科目を出願時に選択）の他に、英語と国語から1科目を選択します。この試験において、学科で扱う諸学問についての幅広い基礎学力を評価し、「知識・技能」「思考力・判断力・表現力」を確認します。また、調査書によって「主体性を持って多様な人びとと協働して学ぶ態度」を確認します。 大学入学共通テスト利用入学試験（Ａ日程・Ｂ日程） 　A日程では国語、英語、理科/数学、B日程では英語と理科/数学によって、基礎的学力を評価し、「知識・技能」「思考力・判断力・表現力」を確認します。また、調査書によって「主体性を持って多様な人びとと協働して学ぶ態度」を確認します。 学校推薦型選抜入学試験 　小論文、調査書、大学入学希望理由書および面接によって論理的な思考力と勉学に対する意欲を総合的に評価し、「知識・技能」「思考力・判断力・表現力」「主体性を持って多様な人びとと協働して学ぶ態度」を確認します。 総合型選抜入学試験 　総合型選抜入学試験では、出願書類を①WEB入学志願票、②写真票、③調査書、④大学入学希望理由書、⑤活動報告書（高等学校等で自主的に取り組んだ内容）とし、ディスカッション、プレゼンテーション、面接を行います。面接では、ディスカッション、プレゼンテーション、大学入学希望理由書、活動報告書の内容等を確認します。 　出願書類と面接、ディスカッション、プレゼンテーションを総合して「知識・技能」「思考力・判断力・表現力」「主体性を持って多様な人びとと協働して学ぶ態度」を確認します。 子ども教育学科のアドミッション・ポリシー 学科のめざしているもの 　子どもは、社会を構築していくメンバーとして、より良い社会を担う人材となることが期待されています。特に、乳児期から児童期にかけては、人が人として成長していくための基礎を築き上げる時期であり、この時期の経験や環境は、その後の子どもの人間形成に大きな影響を与えます。したがって、いかに子どもの成長を支えるかが重要となります。また、子どもの発達には人とのかかわりが欠かせず、子どもとかかわる人々の存在を支えていくことも、子どもを支えることと同時に必要です。 　子ども教育学科では、乳児期から児童期までの子どもの発達の連続性・子どもを取り巻く状況・各関係機関との連携のあり方などを総合的に学び、子ども達に深くかかわる専門家や、さまざまな立場から子どもの周囲にいる人々を支えることのできる人材を養成します。 学科が求める人材 子どもや子どもを取り巻く環境に関心を持ち、保育学や教育学の探求に励む人 他者とともに人間として成長しようとする人 広く社会に関心を持ち、探究心と自主性を持って課題に取り組もうとする人 自らに備わった資質を磨き、社会に貢献しようとする人   高等学校で学んできてほしいこと 　大学では物事を多角的な視野で分析し、それを客観的に示す力が要求されます。また、子ども教育学科での学びは、他者と関わりながら学ぶことが重要な要素となっているため、一般常識や生活力、人間性も問われます。そのため高等学校では多様な科目への積極的参加により、基礎的読解力や的確な言語表現を身につけ、物事を深く追求する探究心や好奇心を高めてきてください。また部活動、ボランティア活動等の課外活動に積極的に参加したり、自ら検定に挑戦したりするなどさまざまな経験も重ねてください。 アドミッション・ポリシーに基づく入試方法 一般選抜入学試験（Ａ日程） 　子ども教育学科で扱う諸学問に対して、積極的に学ぶ意欲のある学生を求めます。この試験では国語のほかに得意とする1科目から総合的に基礎学力を評価し、「知識・技能」「思考力・判断力・表現力」を確認します。 　また、調査書によって「主体性を持って多様な人びとと協働して学ぶ態度」を確認します。 大学入学共通テスト利用入学試験（Ａ日程・Ｂ日程） 　子ども教育学科で扱う諸学問に対して、積極的に学ぶ意欲のある学生を求めます。総合的な基礎学力を評価するために、Ａ日程では国語・英語のほかに得意とする1科目から、Ｂ日程では国語のほかに得意とする1科目から、「知識・技能」「思考力・判断力・表現力」を確認します。また、調査書によって「主体性を持って多様な人びとと協働して学ぶ態度」を確認します。 学校推薦型選抜入学試験 　子ども教育学科で扱う諸学問に対して、積極的に学ぶ意欲のある学生を求めます。 　この試験では基礎学力試験、調査書、大学入学希望理由書及び面接により総合的に基礎学力を評価し、「知識・技能」「思考力・判断力・表現力」「主体性をもって多様な人びとと協働して学ぶ態度」を確認します。 総合型選抜入学試験 　子ども教育学科で扱う諸学問に対して、積極的に学ぶ意欲のある学生を求めます。 　この試験では、調査書、大学入学希望理由書、課題レポート、面接により、「知識・技能」「思考力・判断力・表現力」「主体性を持って多様な人びとと協働して学ぶ態度」を確認します。面接では、調査書・大学入学希望理由書や提出されたレポートに関する質疑応答、当日課される教育・保育に関する課題について面接担当者とのディスカッションなどを行います。 学部・大学院等 3つのポリシー ディプロマ・ポリシー[文学部] ディプロマ・ポリシー[人間生活学部] ディプロマ・ポリシー[大学院] カリキュラム・ポリシー[文学部] カリキュラム・ポリシー[人間生活学部] カリキュラム・ポリシー[教養科目・外国語科目] カリキュラム・ポリシー[大学院] アドミッション・ポリシー[文学部] アドミッション・ポリシー[人間生活学部] アドミッション・ポリシー[大学院] 文学部 英語文化学科 カリキュラム 卒業研究 2023年度 過年度分 2022年度 2021年度 2020年度 2019年度 2018年度 2017年度 2016年度 2015年度 2014年度 2013年度 2012年度 2011年度 2010年度 2009年度 2008年度 2007年度 2006年度 2005年度 日本語・日本文学科 カリキュラム 卒業研究 2023年度 過年度分 2022年度 2021年度 2020年度 2019年度 2018年度 2017年度 2016年度 2015年度 2014年度 2013年度 2012年度 2011年度 2010年度 文化総合学科 カリキュラム 卒業研究 2023年度 過年度分 2022年度 2021年度 2020年度 2019年度 2018年度 2017年度 2016年度 2015年度 2014年度 2013年度 2012年度 2011年度 藤ACEプログラム 在学生インタビュー 人間生活学部 人間生活学科 カリキュラム 卒業研究 2023年度 過年度分 2022年度 2021年度 2020年度 2019年度 2018年度 2017年度 2016年度 2015年度 2014年度 2013年度 2012年度 2011年度 2010年度 2009年度 食物栄養学科 カリキュラム 卒業研究 2023年度 子ども教育学科 カリキュラム 保育学科 保育学科について 取得可能な免許・資格 メッセージ カリキュラム スタッフ紹介 卒業研究の紹介 進学・就職について 在学生インタビュー 課程 教職課程 図書館情報学課程 日本語教員養成課程 受講者インタビュー 人間生活学研究科（大学院） 人間生活学専攻 食物栄養学専攻 経済的支援 イベント案内（大学院） 在学生インタビュー 教員紹介 北16条キャンパス 〒001-0016 北海道札幌市北区北16条西2丁目 TEL 011-736-0311（代） 花川キャンパス 〒061-3204 北海道石狩市花川南4条5丁目 TEL 0133-74-3111（代） 大学概要 学部・大学院等 入試情報 教育・学生支援 就職・キャリア支援 留学・国際交流 研究・社会連携 藤女子大学図書館 藤女子同窓会 藤の実会 学校法人藤天使学園 受験生の方へ 高校教員の方へ 在学生の方へ 卒業生の方へ 保護者の方へ 企業の方へ 一般・地域の方へ お知らせ 資料請求 アクセス お問い合わせ 情報公開 採用情報 教職員向け情報 プライバシーポリシー サイトマップ サイトポリシー copyright © 2007-2023 FUJI WOMEN’S UNIVERSITY All rights reserved